我国测绘教育的由来

我国的测绘教育大约始于20世纪初,当时在北京开办了“测绘学堂”。此后又陆续建立了一些中央和地方的测量学校,但都属于旧的军队系统。

1932年，上海同济大学工学院设立了测量系，系主任是我国著名大地测量学者叶雪安教授。在旧中国测量事业不可能有大的发展,尽管老一辈的测绘科学家和教育家历尽千辛万苦、作了很大的努力,该系自成立起到新中国建立止，17年间一共只有107名毕业生，平均每年6.3名，其中有一个班只有3名学生。

新中国建立后首先成立了解放军测绘学校，在民用测绘方面除同济大学测量系外，先后在青岛工学院、清华大学、天津大学、南京工学院和华南工学院设立了测量专业。此外,各地的矿业学院也设立了矿山测量专业。

1956年地方大学的测量系(专业)进行了合并，创建了武汉测量制图学院，1956年改名为武汉测绘学院，1985年改为武汉测绘科技大学。全国测绘教育事业从此蒸蒸日上。

那时我国培养测绘人才方面,仅武汉测绘科技大学、解放军测绘学院、西南交通大学、同济大学、河海大学、北京建工学院、南京建工学院等几所设有测绘类专业的大专院校,每年毕业的本科生总和已超过1000人。

“十年”之后，各测绘单位急切需要接班人,而长期以来部门所有制又造成人才分配和流动的困难,因而隶属于各部门的大专院校纷纷设立各种测绘专业以满足本部门的需要。全国有开设各类测绘课程的学校约250所。

据不完全的统计,当时全国设置测绘类专业的大专院校达42所、中专学校约15所。其中近1/3是1978年以后成立的。地区分布情况如下：华东14所，东北2所，华北7所，中南8所，西南5所，西北6所。

李鹏总理在人大七届一次会议的政府工作报告中指出:“我国高等教育已有一定的规模,在今后的一段时期内,发展的重点是提高教育质量,调整层次和结构,而不是扩大学校规模和增加学校数量”。

根据以上所述,当时有专家建议有关部门和单位加强人才需求预测工作,切不可再扩大供需间的矛盾,努力克服人才层次结构的倒挂现象。他们建议有关部门应对测绘教育进行必要的调整,在人才分配和流动方面要打破部门所有制,只有这样,才能使人才合理利用,才能使测绘教育持续而稳定地发展。

这也就为后来我国测绘教育的发展提供了方向。